{"id":100712,"date":"2020-07-23T09:21:48","date_gmt":"2020-07-23T12:21:48","guid":{"rendered":"http:\/\/diariodamanhapelotas.com.br\/site\/?p=100712"},"modified":"2020-07-23T09:21:48","modified_gmt":"2020-07-23T12:21:48","slug":"educacao-digital-verba-de-r54-mi-da-assembleia-para-agilizar-a-conectividade-no-rs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariodamanhapelotas.com.br\/site\/educacao-digital-verba-de-r54-mi-da-assembleia-para-agilizar-a-conectividade-no-rs\/","title":{"rendered":"EDUCA\u00c7\u00c3O DIGITAL : Verba de R$5,4 mi da Assembleia para agilizar a conectividade no RS"},"content":{"rendered":"

Com professores e alunos sem conex\u00e3o, cabe ao governador viabilizar alternativas<\/strong><\/p>\n

Por Carlos Cogoy<\/strong><\/em><\/p>\n

Diante do contexto de quarentena, e a interrup\u00e7\u00e3o das aulas presenciais no Estado, entre 23 de mar\u00e7o e 30 de abril, a educa\u00e7\u00e3o adaptou-se \u00e0s \u201caulas programadas\u201d. Cada escola desenvolveu uma metodologia, recorrendo a redes sociais ou emails. Desde 1\u00ba de julho, conforme defini\u00e7\u00e3o da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do RS (SEDUC), passou a operar a a plataforma educacional Google Classroom, numa etapa identificada como \u201caulas remotas\u201d. O que seria para agilizar o aprendizado, por\u00e9m, tem revelado que a conectividade, tanto das fam\u00edlias dos alunos, quanto dos professores, esbarra em aspectos que v\u00e3o desde os equipamentos defasados, at\u00e9 a falta de recursos para arcar com o valor da internet. O Centro dos Professores do RS (CPERS\/Sindicato), tem cobrado do governo ga\u00facho, quest\u00f5es como: equipamentos eletr\u00f4nicos; conectividade; forma\u00e7\u00e3o para o uso da ferramenta digital. Conforme Mauro Rog\u00e9rio Amaral, diretor-geral do 24\u00ba N\u00facleo do CPERS (Pelotas e regi\u00e3o), h\u00e1 seis anos com sal\u00e1rios atrasados, a categoria n\u00e3o tem condi\u00e7\u00f5es financeiras para pagar internet, ou adquirir um novo aparelho.<\/p>\n

\"Acesso

Acesso \u00e0 internet \u00e9 desigual pela falta de recursos nas fam\u00edlias e magist\u00e9rio<\/p><\/div>\n

CHROMEBOOKS \u2013<\/strong> Conforme Mauro Amaral, na m\u00eddia ga\u00facha, a informa\u00e7\u00e3o \u00e9 que o governo iria adquirir \u201cChromebooks\u201d \u2013 equipamento para acesso \u00e0 internet -, para contemplar o universo de sessenta mil professores. \u201cN\u00e3o \u00e9 justo que uma categoria que est\u00e1 h\u00e1 seis anos com arrocho salarial, recebendo de forma parcelada, atolada em empr\u00e9stimos, tenha que arcar com as ferramentas e suportes para viabilizar o ensino remoto\u201d, diz o diretor do 24\u00ba N\u00facleo.<\/p>\n

CONEX\u00c3O –<\/strong> Outra divulga\u00e7\u00e3o apontava que seria viabilizado o acesso \u00e0 internet para alunos e professores. A estimativa \u00e9 que a conectividade tenha de contemplar novecentas mil pessoas. \u201cO CPERS tem cobrado do governo Eduardo Leite, que ele cumpra com a promessa de garantir internet de qualidade para estudantes e educadores, e tamb\u00e9m disponibilize os Chromebooks\u201d, acrescenta Mauro Amaral.<\/p>\n

VERBA DA ASSEMBLEIA \u2013<\/strong> Em maio, a Assembleia Legislativa acenou com a doa\u00e7\u00e3o de R$5,4 milh\u00f5es \u00e0 SEDUC. Esse valor, conforme Amaral, teria repasse mensal. Mas, n\u00e3o h\u00e1 uma avalia\u00e7\u00e3o se o valor seria o suficiente para o cumprimento das\u00a0promessas do governo. Al\u00e9m disso, est\u00e1 faltando iniciativa para agilizar a chegada dos recursos.<\/p>\n

SEM DEBATE \u2013<\/strong> Amaral critica: \u201cO CPERS tem denunciado a forma apressada como o governo do Estado implementou a plataforma da multinacional Google. O governo patrocinou a transfer\u00eancia de recursos de um Estado, que se diz em grave crise fiscal, para uma das empresas mais ricas do mundo. Sem consultar a comunidade escolar, ignorando solu\u00e7\u00f5es locais e a privacidade dos usu\u00e1rios, o governo Eduardo Leite (PSDB), imp\u00f4s a ado\u00e7\u00e3o em massa da plataforma Google Classroom na rede estadual. O CPERS tem denunciado a absoluta falta de transpar\u00eancia dos termos da coopera\u00e7\u00e3o, dos crit\u00e9rios utilizados para a defini\u00e7\u00e3o da ferramenta e do tratamento dispensado aos dados pessoais dos usu\u00e1rios. A alternativa teria que ter sido a de promover um amplo debate p\u00fablico com a comunidade, envolvendo estudantes, educadores, e o parque tecnol\u00f3gico local para construir uma solu\u00e7\u00e3o conjunta e adequada, \u00e0s reais necessidades pedag\u00f3gicas da rede estadual\u201d.<\/p>\n

\"Diretor

Diretor geral do 24\u00ba N\u00facleo Mauro Amaral<\/p><\/div>\n

SEM ACESSO \u2013<\/strong> Devido a falta de internet ou nem dispor de conectividade, tem sido baixo o retorno dos alunos, tanto nas \u201caulas programadas\u201d, quanto nas \u201caulas remotas\u201d. Amaral afirma: \u201cAp\u00f3s um m\u00eas da implementa\u00e7\u00e3o da plataforma, o c\u00e1lculo \u00e9 que trezentos mil alunos continuam sem acesso \u00e0s aulas remotas\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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