{"id":128255,"date":"2023-05-29T17:18:58","date_gmt":"2023-05-29T20:18:58","guid":{"rendered":"https:\/\/diariodamanhapelotas.com.br\/site\/?p=128255"},"modified":"2023-05-29T17:18:58","modified_gmt":"2023-05-29T20:18:58","slug":"apenas-15-dos-brasileiros-com-mais-de-16-anos-estudam-atualmente-aponta-pesquisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariodamanhapelotas.com.br\/site\/apenas-15-dos-brasileiros-com-mais-de-16-anos-estudam-atualmente-aponta-pesquisa\/","title":{"rendered":"Apenas 15% dos brasileiros com mais de 16 anos estudam atualmente, aponta pesquisa"},"content":{"rendered":"

Pesquisa do Sesi e Senai tamb\u00e9m mostra que a necessidade de trabalhar \u00e9 o principal fator para interrup\u00e7\u00e3o dos estudos<\/em><\/h3>\n

Cerca de 15% dos brasileiros com mais de 16 anos afirmam que est\u00e3o matriculados em alguma institui\u00e7\u00e3o de ensino. \u00c9 o que aponta a pesquisa do Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria (Sesi) e do Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai), que ouviu 2.000 pessoas com mais de 16 anos nas 27 Unidades da Federa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

De acordo com a pesquisa, entre os que n\u00e3o estudam atualmente, apenas 38% alcan\u00e7aram a escolaridade que desejavam e 57% n\u00e3o tiveram condi\u00e7\u00f5es de continuar os estudos.<\/p>\n

A necessidade de trabalhar para manter a fam\u00edlia \u00e9 o principal motivo (47%) para a interrup\u00e7\u00e3o dos estudos, seguida pelas pessoas que preferem trabalhar para ter o pr\u00f3prio dinheiro e autonomia (12%). Outros destaques foram o n\u00famero alto de pessoas que deixam de estudar por falta de interesse (11%) e pessoas que interromperam por conta de gravidez ou filhos (7%).<\/p>\n

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Imagem: Confedera\u00e7\u00e3o Nacional da Ind\u00fastria (CNI)<\/em><\/p>\n

“Muitas vezes a escola n\u00e3o tem elementos de atratividade para os jovens e, certamente, esses n\u00fameros se agravaram durante a pandemia. Um outro grave problema tamb\u00e9m se d\u00e1 na gravidez precoce, que faz\u00a0meninas e meninos terem que sair da escola e se engajar no mundo do trabalho, porque mudou a sua realidade de vida\u201d, explica o diretor-geral do Senai\u00a0e diretor-superintendente do Sesi, Rafael Lucchesi.<\/p>\n

Para ele, os fatores apontados trazem uma reflex\u00e3o sobre a necessidade de melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o e a atratividade da escola. \u201cSobretudo, como resultado geral, melhorar a produtividade das pessoas na sociedade, que \u00e9 base para se criar um c\u00edrculo virtuoso de desenvolvimento, onde, certamente, a qualidade da educa\u00e7\u00e3o vai interferir positivamente no sentido mais geral de melhoria da educa\u00e7\u00e3o\u201d, aponta.<\/p>\n

Etapas de forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h4>\n

A alfabetiza\u00e7\u00e3o aparece em primeiro lugar na lista das etapas que devem ser prioridade para o governo, apontada por quase um quarto (23%) dos brasileiros. As creches aparecem em segundo lugar entre as prioridades (16%) e o ensino m\u00e9dio ficou em terceiro (15%).<\/p>\n

Segundo a pesquisa, a popula\u00e7\u00e3o percebe a defici\u00eancia no in\u00edcio da escolariza\u00e7\u00e3o. A alfabetiza\u00e7\u00e3o tem a pior avalia\u00e7\u00e3o de qualidade: 47% dos entrevistados a consideram boa ou \u00f3tima e 20% ruim ou p\u00e9ssima.<\/p>\n

Rafael explica que a popula\u00e7\u00e3o acha que o in\u00edcio da escolariza\u00e7\u00e3o \u00e9 uma das etapas mais importantes e tamb\u00e9m uma necessidade. \u201cO Brasil \u00e9 uma das sociedades que t\u00eam o mais alto \u00edndice de mulheres no mercado de trabalho. E\u00a0\u00e9 claro\u00a0que isso vai criar uma necessidade objetiva das fam\u00edlias colocarem seus filhos nas creches.\u201d<\/p>\n

O estudo ressalta que as dificuldades enfrentadas pelas fam\u00edlias e pelos docentes para garantir que as crian\u00e7as fossem alfabetizadas durante a pandemia pode ter contribu\u00eddo para a avalia\u00e7\u00e3o negativa.<\/p>\n

J\u00e1 no ensino m\u00e9dio, que deveria ser a ponte entre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e o in\u00edcio da trajet\u00f3ria profissional, a taxa de abandono na rede p\u00fablica alcan\u00e7ou 6,5% em 2022. Na rede privada, que apresentou taxa de abandono inferior a 0,5% nos \u00faltimos 10 anos, o indicador aumentou para 0,7%. Os dados s\u00e3o do Censo Escolar 2022.<\/p>\n

No geral, 23% avaliam a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica como ruim ou p\u00e9ssima e s\u00f3 30% avaliam como \u00f3tima ou boa. J\u00e1 a educa\u00e7\u00e3o privada \u00e9 avaliada como boa ou \u00f3tima por 50% dos entrevistados. Quanto maior a renda e maior o n\u00edvel de escolaridade, pior a avalia\u00e7\u00e3o da rede p\u00fablica.<\/p>\n

Segundo Rafael Lucchesi, o Brasil n\u00e3o conseguiu cumprir a agenda da educa\u00e7\u00e3o no s\u00e9culo XX como outros pa\u00edses. \u201cDever\u00edamos estar discutindo inova\u00e7\u00e3o no s\u00e9culo XXI, mas carregamos problemas estruturais, de qualidade e na matriz educacional, que travam nosso desenvolvimento. Precisamos melhorar a qualidade e ampliar a oferta da educa\u00e7\u00e3o profissional\u201d, alerta Rafael.<\/p>\n

Para ele, em 2023 est\u00e1 acontecendo uma mudan\u00e7a cultural forte de novas tecnologias e o Brasil ainda tem uma escola antiga, apenas emissora de conhecimento. Em\u00a0sistemas educacionais mais avan\u00e7ados, o processo de aprendizagem se d\u00e1 por resolu\u00e7\u00e3o de problemas, por gamifica\u00e7\u00e3o e por rob\u00f3tica, por exemplo.<\/p>\n

Questionados sobre os fatores que contribuem para melhorar a qualidade do ensino, os brasileiros listam como prioridade: aumentar sal\u00e1rio dos professores (23%), melhorar a capacita\u00e7\u00e3o dos professores (20%) e melhorar as condi\u00e7\u00f5es das escolas (17%).<\/p>\n

Fonte: Brasil 61<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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