{"id":50625,"date":"2016-05-16T17:51:38","date_gmt":"2016-05-16T20:51:38","guid":{"rendered":"http:\/\/diariodamanhapelotas.com.br\/site\/?p=50625"},"modified":"2016-05-16T17:51:38","modified_gmt":"2016-05-16T20:51:38","slug":"educacao-libertaria-aprender-com-a-acao-direta-autogestao-e-apoio-mutuo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariodamanhapelotas.com.br\/site\/educacao-libertaria-aprender-com-a-acao-direta-autogestao-e-apoio-mutuo\/","title":{"rendered":"EDUCA\u00c7\u00c3O LIBERT\u00c1RIA : Aprender com a a\u00e7\u00e3o direta, autogest\u00e3o e apoio m\u00fatuo"},"content":{"rendered":"

Pela educa\u00e7\u00e3o sem burocracia, sem autoritarismos, sem hierarquias, comando e obedi\u00eancia, pr\u00eamio e castigo<\/b><\/h2>\n

Por Carlos Cogoy<\/b><\/p>\n

A\u00a0<\/b>autonomia na contram\u00e3o\u00a0<\/b>das regras e exig\u00eancias que engessam e limitam. O senso coletivo ao inv\u00e9s do individualismo instigado pelos valores capitalistas. A descoberta prazerosa do aprendizado, contrariando o disciplinamento e hierarquia. A pesquisa e debate sobre o anarquismo, em detrimento das tradi\u00e7\u00f5es marxista e liberal. Alguns dos pressupostos que embasam a educa\u00e7\u00e3o libert\u00e1ria. Nesta semana na UFPel, jornada ter\u00e1 confer\u00eancia, rodas de di\u00e1logo, trabalhos e lan\u00e7amentos de livro e revista. O professor Paulo Marques (FaE\/UFPel), um dos organizadores, realizou o mestrado em sociologia na UFRGS. Ele menciona: \u201cPesquisei a autogest\u00e3o em empresas que quebraram, e foram abandonadas pelos donos. Posteriormente, foram recuperadas pelos pr\u00f3prios trabalhadores em regime de autogest\u00e3o.<\/p>\n

Foram mais de cem empresas que passaram por esse processo em v\u00e1rias cidades do Brasil. Pesquisei tr\u00eas experi\u00eancias de empresas metal\u00fargicas na regi\u00e3o metropolitana de Porto Alegre que foram autogestionadas pelos oper\u00e1rios. Pude perceber o quanto a autogest\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel, mas ao mesmo tempo tem enormes obst\u00e1culos em uma cultura que n\u00e3o conhece o exerc\u00edcio da autonomia e necessita de um aprendizado, de uma educa\u00e7\u00e3o para isso\u201d. Sobre o doutorado na Espanha: \u201cEnfoquei a autogest\u00e3o no campo do trabalho e produ\u00e7\u00e3o, envolvendo pequenas cooperativas autogestionadas pelos pr\u00f3prios trabalhadores, que\u00a0 se organizam em redes e f\u00f3runs. Esse per\u00edodo de estudo me permitiu pesquisar a experi\u00eancia mais profunda de autogest\u00e3o da hist\u00f3ria, que foi a realizada pelos anarquistas na Catalunha, durante a Revolu\u00e7\u00e3o Espanhola de 1936\u201d.<\/p>\n

EDUCA\u00c7\u00c3O<\/b>\u00a0\u2013 Paulo aborda em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o: \u201cA proposta educacional dos anarquistas \u00e9 a da\u00a0 autogest\u00e3o pedag\u00f3gica. Que nada mais \u00e9\u00a0 do que a forma onde cada um, de maneira aut\u00f4noma, decide e realiza aquilo que lhe diz respeito, no caso a educa\u00e7\u00e3o. Sem nenhum tipo de autoridade externa. \u00c9 um exerc\u00edcio pr\u00e1tico de autonomia. A educa\u00e7\u00e3o como exerc\u00edcio de liberdade e autonomia, essa sempre foi a ess\u00eancia da proposta educacional anarquista que recebeu o nome de educa\u00e7\u00e3o libert\u00e1ria\u201d. A filosofia libert\u00e1ria, por\u00e9m, de acordo com Paulo Flores, foi legada ao \u201cesquecimento\u201d pelos pensamentos marxista e liberal. No entanto, educadores libert\u00e1rios foram pioneiros, ainda no s\u00e9culo 19, em experi\u00eancias que somente a pedagogia mais contempor\u00e2nea iria abordar. S\u00e3o quest\u00f5es como a co-educa\u00e7\u00e3o entre os sexos, n\u00e3o diretividade, coopera\u00e7\u00e3o, educa\u00e7\u00e3o integral, politecnica, saberes vinculados \u00e0 pr\u00e1tica, interdisciplinaridade, fim dos pr\u00eamios e castigos, autodidatismo, v\u00ednculo entre cultura e educa\u00e7\u00e3o. Entre as experi\u00eancias, menciona Flores, a Escola Moderna de Barcelona de Francisco Ferrer, A Colm\u00e9ia de S\u00e9bastien Faure, ambas no in\u00edcio do s\u00e9culo 20. No Brasil, imigrantes ao final do s\u00e9culo 19, criaram os Ateneus Sindicalistas, Escolas Modernas e Universidades Livres. Em destaque, Jo\u00e3o Penteado, Maria Lacerda de Moura, Zenon de Almeida e Malvina Tavares.<\/p>\n

ESCOLA\u00a0<\/b>\u2013 \u201c\u00c9 uma necessidade do capitalismo esse modelo educacional\u00a0 adestrador e formatador. Seja para formar pessoas obedientes, disciplinadas e cumpridoras de ordens, seja para garantir que os pais trabalhassem e deixassem seus filhos sob controle do Estado. A Escola \u00e9 um instrumento de domina\u00e7\u00e3o do Estado-Na\u00e7\u00e3o, da sociedade de controle de que nos fala Foucault. E ela cumpre muito bem essa fun\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o a quest\u00e3o \u00e9 discutirmos se queremos que ela continue\u00a0 cumprindo\u00a0 essa fun\u00e7\u00e3o ou n\u00e3o,\u00a0 e se existe possibilidade de mud\u00e1-la. Os marxistas sempre acreditaram na possibilidade de\u00a0 \u2018mudar a Escola\u2019. Entretanto, esquecem que a\u00a0 ess\u00eancia heter\u00f4noma das institui\u00e7\u00f5es n\u00e3o muda. Sen\u00e3o n\u00e3o seriam institui\u00e7\u00f5es. Para existirem necessitam de hierarquia, comando e obedi\u00eancia, autoridade. N\u00e3o h\u00e1 espa\u00e7o para a autogest\u00e3o.\u00a0 Essa foi a cr\u00edtica de Ivan Illich, cada vez mais atual. A Educa\u00e7\u00e3o para Illich n\u00e3o precisa de Escola, inclusive a escola \u00e9 anti-educativa. Enquanto muitas experi\u00eancias educativas de escolas privadas j\u00e1 avan\u00e7aram no aspecto de moderniza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, as escolas p\u00fablicas permanecem paradas no tempo, como rar\u00edssimas exce\u00e7\u00f5es.\u00a0 Mas n\u00e3o tenho essa esperan\u00e7a de que institui\u00e7\u00f5es deixem de ser institui\u00e7\u00f5es. Nesse sentido vejo que o debate da desescolariza\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental. O debate proposto por Illich nos anos setenta, com enorme rigor intelectual de an\u00e1lise do significado das institui\u00e7\u00f5es na sociedade capitalista contempor\u00e2nea. Ivan Illich estava \u00e0 frente do tempo dele e ainda est\u00e1 \u00e0 frente do nosso\u201d, afirma Paulo Flores.<\/p>\n

UNIVERSIDADE <\/b>na opini\u00e3o de Flores: \u201cA universidade \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o estatal e, portanto, um espa\u00e7o no qual n\u00e3o cabe a autogest\u00e3o. Ela \u00e9 heter\u00f4noma,\u00a0 como toda e qualquer institui\u00e7\u00e3o. Ao contr\u00e1rio dos marxistas que t\u00eam a ilus\u00e3o de disputar o Estado e transformar suas institui\u00e7\u00f5es, os anarquistas optam por construir seus pr\u00f3prios espa\u00e7os aut\u00f4nomos. Foi assim que no s\u00e9culo XX criaram\u00a0 suas pr\u00f3prias escolas e Universidades Livres, sem nenhuma interfer\u00eancia do Estado. E hoje tamb\u00e9m, mesmo que atuem nas institui\u00e7\u00f5es como estudantes, professores, a sua prioridade \u00e9 criar seus pr\u00f3prios espa\u00e7os aut\u00f4nomos\u201d.<\/p>\n

Jornada na UFPel<\/b><\/h2>\n

A<\/b>manh\u00e3 \u00e0s 19h acontecer\u00e1 abertura da \u201c1\u00aa Jornada de Educa\u00e7\u00e3o Libert\u00e1ria \u2013 A educa\u00e7\u00e3o de anarquistas: ontem e hoje\u201d. Programa\u00e7\u00e3o gratuita com rodas de di\u00e1logo, trocas de experi\u00eancias e lan\u00e7amentos de publica\u00e7\u00f5es. Atividades at\u00e9 sexta. A realiza\u00e7\u00e3o \u00e9 do Grupo de Pesquisa Educa\u00e7\u00e3o Libert\u00e1ria & Anarquista (GPEL&a\/UFPel).\u00a0 A programa\u00e7\u00e3o completa e inscri\u00e7\u00f5es est\u00e3o \u201conline\u201d:\u00a0jeduliber.wix.com\/educacaoanarquista<\/a><\/p>\n

\"Prof.<\/a>

Prof. Paulo Flores (UFPel)<\/p><\/div>\n

HORIZONTAL \u2013\u00a0<\/b>O professor Paulo Marques (UFPel), expressa: \u00a0\u201c\u2019Jornada\u2019 j\u00e1 tem a pretens\u00e3o de fugir dos tradicionais \u2018Congressos de especialistas\u2019, ou Semin\u00e1rios de \u2018autoridades no assunto\u2019.\u00a0 Ent\u00e3o, \u00e9 horizontal, e aquele que vir\u00e1 ser\u00e1 por sua pr\u00f3pria conta. N\u00e3o ser\u00e1 cobrado nada. Mas estamos fomentando a autogest\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o. Temos uma programa\u00e7\u00e3o com rodas de conversa a partir de um painel inicial, e as apresenta\u00e7\u00f5es de trabalho que ser\u00e3o tamb\u00e9m mais uma troca de saberes\u201d.<\/p>\n

ABERTURA<\/b>\u00a0ter\u00e7a no audit\u00f3rio da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAUrb\/UFPel) \u2013 rua Benjamin Constant n\u00ba1359. Flores destaca: \u201cTeremos a confer\u00eancia com o professor doutor Rodrigo Rosa da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP, e integrante da Editora Biblioteca terra Livre. Ele falar\u00e1 sobre a hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Libert\u00e1ria e tamb\u00e9m lan\u00e7ar\u00e1 o livro \u2018A Colmeia \u2013 Uma experi\u00eancia pedag\u00f3gica\u2019 de Sebasti\u00e9n Faure, que teve apenas uma edi\u00e7\u00e3o brasileira em 1919 e que agora \u00e9 novamente reeditada\u201d.<\/p>\n

\u201cEthos\u201d libert\u00e1rio<\/b><\/h2>\n

T<\/b>ransforma\u00e7\u00f5es no mundo do trabalho, campo do conhecimento, novas tecnologias e mudan\u00e7as comportamentais. A realidade contempor\u00e2nea tem provocado novas quest\u00f5es ao anarquismo. O professor Paulo Flores observa que tanto h\u00e1 a ideologia que \u201cbusca certa pureza com a reflex\u00e3o e conceitos do s\u00e9culo 19, quanto os di\u00e1logos provocados por pensadores p\u00f3s-modernos e p\u00f3s-estruturalistas\u201d. Entre os autores que contribuem com a perspectiva libert\u00e1ria, est\u00e3o Nietzsche, Foucault, Deleuze, Michel Onfray.<\/p>\n

ETHOS<\/b>\u00a0\u2013 Mencionando autores na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, como Alexandre Neill, Ivan Illich e o espanhol Pedro Garcia Olivo, Flores ressalta o sentido libert\u00e1rio de suas obras e pensamento. Eles n\u00e3o se identificavam como anarquistas, mas foram questionadores libert\u00e1rios. \u201cTamb\u00e9m entendo o anarquismo como \u2018ethos\u2019 libert\u00e1rio. Assim, o comportamento em rela\u00e7\u00e3o a si ao outro e a vida, as viv\u00eancias libert\u00e1rias , novas formas de vida para al\u00e9m da l\u00f3gica capitalista.\u00a0<\/b>S\u00e3o a\u00e7\u00f5es que expressam o anarquismo hoje.\u00a0 Se no capitalismo se \u2018sobrevive\u2019, a busca libert\u00e1ria\u00a0 \u00e9 tentar viver, apesar do capitalismo. \u00c9 como em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Podemos dizer que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel, apesar da escola. Criar e experimentar formas de vida n\u00e3o mercantilizadas, n\u00e3o opressivas assim como formas de educa\u00e7\u00e3o sem burocracia, sem autoritarismos, sem hierarquias, comando e obedi\u00eancia, pr\u00eamio e castigo. S\u00e3o ideias que, creio eu,\u00a0 todos concordam, mas que t\u00eam enorme dificuldade de pratic\u00e1-las. Porque isso requer um outro \u2018ethos\u2019, um comportamento libert\u00e1rio. Mas creio que o ethos libert\u00e1rio \u00e9 algo que est\u00e1 muito mais vinculado ao devir , ao experimentar, onde cada um pode dar-se a si pr\u00f3prio a possibilidade de construir uma vida menos miser\u00e1vel que essa oferecida pelo capitalismo. Uma vida auto-constru\u00edda, como obra de arte como dizia Nietzsche ao falar dos esp\u00edritos-livres, em compara\u00e7\u00e3o com os \u2018esp\u00edritos-cativos\u2019 que eram exatamente aqueles que saiam da educa\u00e7\u00e3o adestradora e formadora de \u2018funcion\u00e1rios\u2019 do sistema\u201d.<\/p>\n

\"Debate<\/a>

Debate realizado no coletivo \u201cOkupa 171\u201d em Pelotas<\/p><\/div>\n

Grupo de estudos sobre educa\u00e7\u00e3o libert\u00e1ria<\/b><\/h2>\n

H<\/b>\u00e1 quase dois anos est\u00e1 em atividade o Grupo de Estudos sobre Educa\u00e7\u00e3o Libert\u00e1ria. A iniciativa surgiu na disciplina de fundamentos s\u00f3cio-hist\u00f3ricos-filos\u00f3ficos da educa\u00e7\u00e3o, ministrada pelo prof. Paulo Flores aos cursos de licenciatura na UFPel. Conforme explica, houve a necessidade de aprofundar sobre a educa\u00e7\u00e3o libert\u00e1ria, j\u00e1 que historicamente tem predominado o vi\u00e9s marxista na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m da teoria, proposta visa tamb\u00e9m a pr\u00e1tica, baseada na auto-organiza\u00e7\u00e3o, autogest\u00e3o e autodidatismo. Para participar n\u00e3o h\u00e1 necessidade de matr\u00edcula ou v\u00ednculo com a universidade.<\/p>\n

PR\u00c1TICA<\/b>\u00a0\u2013 Ano passado, o grupo organizou ciclo de cinema. As reuni\u00f5es s\u00e3o quinzenais, e houve encontros na Biblioteca Jos\u00e9 Saul do espa\u00e7o de viv\u00eancia autogestion\u00e1ria da \u201cOKUPA 171\u201d, e na Ocupa\u00e7\u00e3o Coletiva de Arteirxs (OCA). O calend\u00e1rio de atividades \u00e9 divulgado no Facebook. Saiba mais acessando: libertariosufpel.blogspot.com.br<\/a><\/p>\n

ESTUDO<\/b>\u00a0tamb\u00e9m acontece na disciplina optativa de educa\u00e7\u00e3o libert\u00e1ria, com Paulo Marques, cujas aulas s\u00e3o sextas \u00e0 tarde, tamb\u00e9m podendo participar alunos ouvintes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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