Pelotas registra melhora no desempenho da educação Básica
Escolas da rede municipal superam em 2025 a média de 2023
As escolas da rede municipal de ensino tiveram um aumento na pontuação no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). A pesquisa calcula as pontuações a partir dos dados de aprovação do Censo Escolar e das médias de desempenho obtidas pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Em 2023, a pontuação do município foi de 4,9 nos Anos Iniciais e 4,0 nos Anos Finais. Já em 2025, a média foi de 5,1 nos Anos Iniciais e 4,2 nos Anos Finais. Os dados representam um avanço para a educação pública pelotense e instigam o fortalecimento de políticas públicas eficientes. “Este resultado representa uma importante conquista para a educação pública de Pelotas e reafirma que o investimento contínuo na valorização dos profissionais da educação, no fortalecimento das políticas públicas e na qualificação dos processos de ensino e aprendizagem produz resultados concretos para nossas crianças e estudantes, consolidando uma trajetória de crescimento”, afirma o prefeito Fernando Marroni.
O IDEB é o principal indicador da educação básica brasileira, que reflete a atuação dos trabalhadores da educação, equipes gestoras, estudantes e famílias. Para a secretária da Educação, Vitória Feldens, o crescimento alcançado pelo município é motivo de celebração. “Sabemos, no entanto, que ainda estão aquém do que desejamos e que há muito a avançar. Nosso compromisso é seguir trabalhando para elevar cada vez mais a qualidade da educação pública de Pelotas”. Para ela, os resultados alcançados também precisam ser compreendidos como parte de um processo. “A rede municipal passou e ainda passa por um momento de reestruturação dos processos de aprendizagem, com a revisão de práticas, o fortalecimento da formação continuada, a ampliação das estratégias de intervenção pedagógica e a reorganização das condições de trabalho. O que celebramos hoje é, portanto, um resultado importante de um trabalho que vem sendo construído coletivamente e que ainda tem muito a avançar”.
Para isso, a Secretaria da Educação tem planejamento, estratégias e ações estruturadas para dar continuidade a esse processo de melhoria. Mais do que a elevação de um indicador, ainda que esse crescimento não represente o patamar que almejado, o resultado do IDEB é uma importante representação de que as mudanças implementadas começam a produzir efeitos e dos avanços na construção de uma política educacional consistente, comprometida com a melhoria da qualidade da educação pública e, sobretudo, com a garantia do direito de aprender.
Nos últimos anos, Pelotas consolidou uma política de formação permanente que articula diferentes programas, políticas públicas e parcerias institucionais. O município aderiu a iniciativas dos governos federal e estadual e, a partir delas, ampliou seus alcances, articulando ações próprias às necessidades e características da nossa rede.
Por isso, para os anos finais do Ensino Fundamental, o município também aderiu ao programa Escola das Adolescências, ampliando o olhar sobre as especificidades dessa etapa e fortalecendo estratégias voltadas à permanência, ao desenvolvimento e à aprendizagem dos adolescentes.
No campo da alfabetização, a política voltada aos anos iniciais do Ensino Fundamental precisa ser construída desde a Educação Infantil. É nesse sentido que Pelotas articula as ações do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, do Alfabetiza Tchê e do ProLEEI, desenvolvido em parceria com a Universidade Federal de Santa Maria, garantindo continuidade e coerência entre as diferentes etapas do processo de aprendizagem. Atualmente, a rede conta com sete formadoras do ProLEEI e 12 formadoras vinculadas ao Alfabetiza Tchê, fortalecendo a formação e o acompanhamento das equipes que atuam diretamente nas escolas.
Paralelamente, o município vive um importante momento de reestruturação dos processos de aprendizagem da rede. Esse movimento envolve não apenas a formação dos profissionais, mas também a organização dos tempos e espaços pedagógicos, o acompanhamento das aprendizagens, a ampliação das estratégias de intervenção e o fortalecimento das condições necessárias para que cada escola possa desenvolver seu trabalho com maior suporte e qualidade.
Nesse contexto, o concurso público realizado pelo município representa uma perspectiva concreta de fortalecimento da rede e de melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. A ampliação do quadro de profissionais possibilita não apenas maior estabilidade e continuidade no trabalho pedagógico, mas também a expansão de ações estratégicas, como o PRAPEDI – Práticas Pedagógicas de Intervenção nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, que oferece apoio pedagógico em turno inverso nas escolas.
Da mesma forma, a aprovação de contratos para professores e funcionários contribuirá para qualificar a organização da rede, especialmente na cobertura das licenças de saúde, reduzindo descontinuidades e garantindo melhores condições para o funcionamento das escolas. Ter profissionais disponíveis para atender às necessidades da rede significa assegurar maior continuidade ao trabalho pedagógico e ampliar as possibilidades de acompanhamento dos estudantes.
